项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目（第三期）开始招募受益人啦

6月考试季，除了中高考，中小学生也(yě)进入期末备考阶段。最近(zuìjìn)，杭州多个城区发布中小学期末考(qīmòkǎo)试时间。（详情请戳：快讯！杭城中小学期末考时间官宣了） 进入六月中旬(zhōngxún)，林芸每天的神经都绷得紧紧的。七年级女儿即将迎来期末考，可最近(zuìjìn)的摸底成绩让她坐不住了——数学和英语两科(liǎngkē)错题连篇，漏洞多得像是筛子。 林芸化身“补天匠”，打印了厚厚一摞真题卷和笔记(bǐjì)，摆在女儿书桌上。“结果她消极怠工，故意拖拖拉拉(tuōtuōlālā)，让额外复习计划泡汤！”吐槽起(qǐ)女儿，林芸一肚子火。 前几天，林芸再次拿出一份期末模拟卷后，小舟直接炸了：“妈妈，我(wǒ)真的做(zuò)不动了！在学校也是天天做题，脑子都成浆糊了！” “马上就要考试，这样怎么行啊(a)？”林芸又急又气。 杭城各中小学期末考(qīmòkǎo)已进入倒计时，不少家长(jiāzhǎng)进入了“女娲补天”模式。每个学段的孩子和(hé)家长都面临着不同的挑战和压力，冲突和焦虑在家中不断上演，家里火药味十足。 家长该如何用科学的教育方式(fāngshì) 在“阿潘(āpān)校长”潘志平看来 教育本身(běnshēn)就在亲情中自然发生 潘志平，正高级教师，浙江省特级教师。先后在临安白牛(báiniú)中学、马啸中学、颊口中学、天目高级中学、锦城二中、临安教育局(jiàoyùjú)、杭州市公益中学任职。笃信“亲情是最有效的(de)教育资源，关系是最大的教育生产力”，一心做学生喜欢的好老师，办学生喜欢的好学校，师生、家长都亲热地(dì)称呼他(tā)“阿潘校长”。 “时代发展到今天，孩子们的需求(xūqiú)发生了较大的变化，他们从(cóng)追求看得见摸得着的东西，转向追求内心感受、关注情绪价值。”阿潘校长提到，“孩子的一旦心理需求得到(dédào)满足，就格外开心(kāixīn)，教育的成效就明显提升。” 从(cóng)给第一届学生“烧1.0版菜粥”，领会到“亲其师，信其道”的原理，到如今“演唐僧(tángsēng)锦鲤Cosplay”，逐渐摸索出“喜欢循环圈”的逻辑，形成了自己的教育信条(xìntiáo)——阿潘校长(xiàozhǎng)笃信，“亲情是最有效的教育资源”。 从1981年走上讲台至今，阿潘校长从教43年、做校长30年。他把自己对教育(jiàoyù)的感悟和方法，总结成《爱孩子(háizi)，就这样做——教育在亲情中自然发生》一书(yīshū)。（P.S. 鹿姐姐还为升学(shēngxué)宝粉丝争取到50个免费赠书名额，抽奖方式详见文末） 在快节奏的(de)现代生活中 许多家长面临巨大(jùdà)挑战 如何(rúhé)有效陪伴孩子成长？ 如何激发孩子学习兴趣，引导(yǐndǎo)自主学习？ 这些问题困扰着无数(wúshù)家长 提供了(le)切实可行的解决方案： 一部承载着杭州知名校长潘志平(pānzhìpíng) 家风传承(chuánchéng)与情怀的教育故事 阿潘校长以讲故事的方式娓娓道来，把当父母(fùmǔ)、当老师、当校长以及为人处世的道理蕴含在(zài)一个个生动的故事里，渗透在一个个入情入心的方法中，如“玩(wán)听谈帮管容融七心法”“六件套学习心流场、番茄钟高效法”等，用接地气的指导方法，让孩子“学并(xuébìng)快乐着”。 成功的(de)教育=有规有矩+有情有义 好的关系>对的言行(yánxíng) 潘志平也根据自己的成长经历和体悟，总结了几点做人、做事、做学问的道理和有效策略(cèlüè)，如(rú)“自己欢喜，他人喜欢循环(xúnhuán)圈”“柔为上的三修炼三进阶”等。 孟子说，“君子(jūnzi)远庖厨”，但阿潘校长学的(de)是老子“治大国(dàguó)如烹小鲜(pēngxiǎoxiān)”。刚参加(cānjiā)工作的那些年，他常给学生熬粥，师生围炉夜话，一碗粥熬出三十多年师生情。2013年，在公益中学任职的潘志平再次化身大厨，亲手给全校师生(quánxiàoshīshēng)做一道美味的汤羹，被学生们冠名为“阿潘羹”。每周一次，食材几乎不重样，一些不爱喝汤的学生也会干个底朝天。 这碗“阿潘羹”，潘志平烧了11年，如今已经是4.0版。“现在的(de)(de)孩子什么东西没吃过，他们在乎的可能(kěnéng)就是这种暖心的感觉。”在他看来，“吃”是体现亲情的最基本元素之一，亲情关系(guānxì)就是这样慢慢“吃”出来的。 在这个过程中，他逐渐形成了以(yǐ)亲情为核心的教育理念，并通过“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式，将亲情教育深入(shēnrù)到日常(rìcháng)教学中，有效提升了教育质量(zhìliàng)和(hé)师生、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻和重要决策，展现了他对教育事业的深沉热爱和不懈追求。 一部(yībù)智慧而又温情的教育范本 潘志平在书中分享了他如何(rúhé)在繁忙的工作和生活中，巧妙地平衡时间与精力，他通过细致入微(xìzhìrùwēi)的陪伴与引导，不仅帮助(bāngzhù)女儿度过了每一个学习阶段，更在她心中种下了自信、坚韧和爱的种子。 如果把家庭比作一个公司(gōngsī)，父母只能是(shì)“有限责任”。到了(le)初中以后，最好是让孩子当家庭这家“有限公司”的“总经理”，父母的角色是“公司顾问”或者是“总经理助理”。 女儿(nǚér)初中择校阶段，潘校长一家三口开了个“决定走向的家庭会议”，女儿选择去杭城上学的理由让人信服，最终通过。潘校长在书中说：“该管(guǎn)(gāiguǎn)的管，不该管的一定学会放手，尤其是要给孩子选择的机会，培养他善于选择、科学选择的能力，这比直接(zhíjiē)告诉他结果重要得多。否则(fǒuzé)，什么事都由父母包办，孩子永远长不大。” 进入初一第二学期，正值(zhèngzhí)青春期的女儿学习和情绪出现(chūxiàn)了一些波动，作为父亲角色的潘志平也不免有些着急甚至焦虑。多年实践经验告诉潘志平，事缓则圆，只有等女儿心绪(xīnxù)平复了些，才容易沟通。 “我是大人，你是小孩，你不听我听谁？”这样的沟通方式(fāngshì)，往会(wǎnghuì)惹怒孩子。一旦孩子与我们硬杠时，老师和家长常常就是(jiùshì)一个loser(失败者)。 跟孩子对话，第一是要(yào)学会倾听，不管孩子说什么，无条件地听完；第二是保持中立，没听懂就不要轻易表态(biǎotài)；第三(dìsān)是帮助分析，找到解决问题的对策。 用“顺毛捋”的态度和方式，跟她以商量的口吻说，“这个(zhègè)事情我倒想听听你的想法，我们一起来想想看怎么样更好”，她就来劲了(le)，因为她觉得自己(zìjǐ)得到了尊重，成为跟你平等的人。 于是(yúshì)，潘志平使出百试不爽的“三步谈话法”： 第一步(dìyībù)，拿两把高低一样的椅子，请女儿坐下(zuòxià)来，给她泡杯热茶，等她喝上几口，缓口气。 第二步，听女儿叙述一下事情的(de)来龙去脉。女儿说话时，与她有(yǒu)眼神交流，耐心仔细听，适当作点回应，但不(bù)随意插话或打断她，绝不轻易表达(biǎodá)家长自己的观点，不对这件事情作对与错、是与非的定性评价，让女儿觉得沟通的大门时刻敞开着，什么话都(dōu)可以跟爸爸慢慢说完。 第三步，帮女儿分析后引导她找到解决的(de)方法。可以用“你的委屈是什么?”“你做(zuò)得好的地方在哪里?”“人家有什么做得不是太妥当?”“你是不是也有可以做得更好的地方?”等语言进行(jìnxíng)引导。 当然最关键的是(shì)解决问题的具体措施。潘志平说：“你感到有(yǒu)点委屈，老爸也(yě)理解你当时(dāngshí)的心情和做法。但这件事情不解决，始终是个疙瘩，而且老师、同学对你的行为也会有些看法。接下来你有什么打算，是否需要老爸帮你做点什么?” 女儿听完了以后说：“要我当面去道歉，我好像(hǎoxiàng)说不出口。”潘志平建议：“那是不是可以(kěyǐ)写个纸条给老师？不强调理由，但说出自己当时(dāngshí)真实的内心感受，重点表达自己做得不妥的地方和今后的改进行动(xíngdòng)，期待老师能理解，并帮助你向同学们做点解释。”女儿很开心地说：“可以，马上写！”就这样，这个小(xiǎo)风波得到了圆满解决。 潘志平的“陪伴之道”，不仅解决了当代家长在教育孩子(háizi)过程中面临(miànlín)的痛点，更为我们提供了一个充满智慧和温情的教育范本。 这本书不仅是杭州名校长(xiàozhǎng)的个人自传(gèrénzìzhuàn)，也是研究名校长成长的珍贵资料，值得每一位家长和教育工作者细细品味。 无论你是父母、教育工作者，还是对教育感兴趣的普通读者，都能(néng)从中获得启发(qǐfā)和收获。让我们一起走进潘志平的教育世界，感受那份深情厚意和智慧光芒(guāngmáng)。 鹿姐姐为升学宝粉丝争取到50个(gè)免费赠书名额，抽奖方式—— 关注“升学宝”微信公众号(hào)，后台输入关键词“爱孩子”，即可参与阿潘校长新作《爱孩子，就这样做——教育在亲情中自然发生》抽奖(chōujiǎng)，中奖后请填写相关信息(xìnxī)（姓名、联系电话）。 领取方式：6月18日至20日10:00-17:00前往(qiánwǎng)杭州市体育场路178号浙江(zhèjiāng)日报社大门旁潮咖用户俱乐部领取。 没中奖的鹿(lù)粉们也别着急，还可以扫描下方二维码或“阅读原文(yuánwén)”购买。